解決方案

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典型案例

  • 安(ān)徽省教育幫扶建設

    安(ān)徽省教育幫扶建設

    安(ān)徽省作(zuò)為(wèi)全國(guó)基礎教育信息化試點省份,面對“教學(xué)點數量衆多(duō)、網路情況複雜、教師配置有(yǒu)限、設備管理(lǐ)困難”等教 育信息化建設難題,省教育廳以在線(xiàn)課堂為(wèi)切入點,開展教育幫扶行動。奧威亞參與了安(ān)徽省9個市91個縣的在線(xiàn)課堂 項目建設,根據實際應用(yòng)場景進行“一校帶多(duō)點,一校帶多(duō)校”的在線(xiàn)課堂部署。此次合作(zuò)被央視新(xīn)聞聯播表揚報道,中(zhōng) 央電(diàn)化教育館館長(cháng)王珠珠稱其為(wèi)全國(guó)可(kě)借鑒可(kě)推廣的教學(xué)模式之一。
  • 湖(hú)北鹹甯市鹹安(ān)區(qū)教育幫扶建設

    湖(hú)北鹹甯市鹹安(ān)區(qū)教育幫扶建設

    為(wèi)助力農村教學(xué)點教育複興,華中(zhōng)師範大學(xué)信息化與基礎教育均衡發展協同創新(xīn)中(zhōng)心在農村教學(xué)點建立實驗區(qū),湖(hú)北 鹹安(ān)則是互聯網+教學(xué)點的第一批實驗區(qū)。奧威亞作(zuò)為(wèi)此項目的合作(zuò)夥伴,利用(yòng)信息化手段,創新(xīn)教學(xué)結構和教學(xué)模式, 幫助教育薄弱學(xué)校開齊、開好和開足課程,提升教師專業素養,支持農村留守兒童和父母的溝通、開展德(dé)育工(gōng)作(zuò)和校園 文(wén)化建設,從而推動教學(xué)點教育教學(xué)水平的整體(tǐ)提升。
  • 海南師範大學(xué)錄播教室建設錄播

    海南師範大學(xué)錄播教室建設錄播

    海南師範大學(xué)曆史悠久,前身為(wèi)建于清康熙四十四年(1705年)的瓊台書院,是海南省重點大學(xué)。為(wèi)加快學(xué)校信息 化進程,海南師範大學(xué)攜手奧威亞進行精(jīng)品錄播教室建設,為(wèi)南校區(qū)建設1間精(jīng)品錄播教室,桂林洋校區(qū)建設4間 精(jīng)品錄播教室,有(yǒu)效推進了精(jīng)品課程的建設。
  • 蘇州大學(xué)錄播教室建設

    蘇州大學(xué)錄播教室建設

    蘇州大學(xué)是國(guó)家“211工(gōng)程”重點建設高校,為(wèi)了加快教育信息化建設,蘇州大學(xué)攜手奧威亞建設了11間帶錄播功能(néng)的大型階梯教室,30間分(fēn)布式錄播小(xiǎo)教室,5間錄播實驗室,均實現在無人值守的情況下進行常态化錄播。
  • 西藏林芝教育幫扶建設

    西藏林芝教育幫扶建設

    西藏林芝市專遞課堂的建設,推動了西藏的教育信息化建設,使廣大師生在偏遠(yuǎn)地區(qū)也能(néng)接受到發達地區(qū)的優質(zhì) 教育資源。
  • 西藏那曲嘉黎縣、尼瑪縣教育幫扶建設

    西藏那曲嘉黎縣、尼瑪縣教育幫扶建設

    嘉黎縣和尼瑪縣專遞課堂的建設,讓原本相隔很(hěn)遠(yuǎn)的幾十個鄉鎮學(xué)校,拉近了距離。從此完小(xiǎo)的老師可(kě)以随時給鄉 鎮上的孩子們遠(yuǎn)程上課,多(duō)點互動教研也可(kě)以任意開展了。
  • 雲南省高校圈錄播教室建設

    雲南省高校圈錄播教室建設

    奧威亞錄播系統幾乎覆蓋整個雲南省,包括:雲南大學(xué)、雲南大學(xué)滇池學(xué)院、雲南大學(xué)旅遊文(wén)化學(xué)院、雲南交通職業 技(jì )術學(xué)院、雲南農業大學(xué)、雲南師範大學(xué)、雲南民(mín)族大學(xué)、雲南藝術學(xué)院、雲南省建築技(jì )工(gōng)學(xué)校、昆明理(lǐ)工(gōng)大學(xué)國(guó)際學(xué)院、昆明醫(yī)科(kē)大學(xué)、曲靖師範學(xué)院、保山(shān)學(xué)院、楚雄師範學(xué)院、大理(lǐ)财貿學(xué)校、大理(lǐ)大學(xué)、麗江師專、麗江市百年職校、德(dé)宏師範高等專科(kē)學(xué)校等22所學(xué)校。成為(wèi)高校錄播标杆品牌,為(wèi)高校信息化建設添磚加瓦。
  • 廣東外語外貿大學(xué)教師教學(xué)發展中(zhōng)心建設

    廣東外語外貿大學(xué)教師教學(xué)發展中(zhōng)心建設

    廣東外語外貿大學(xué)是一所具(jù)有(yǒu)鮮明國(guó)際化特色的廣東省屬重點大學(xué)。為(wèi)了滿足高校教師發展中(zhōng)心的工(gōng)作(zuò)職能(néng)需要廣東外語外貿大學(xué)攜手奧威亞,在南北校區(qū)各改造了5間教室,用(yòng)于教學(xué)能(néng)力評估和教學(xué)資源建設。廣外的高校教師發展中(zhōng)心可(kě)實現教學(xué)督導、遠(yuǎn)程聽課功能(néng),并多(duō)次開展“微課”比賽,促進信息技(jì )術與學(xué)科(kē)教學(xué)的深度融合,紮實推進教育教學(xué)改革。
  • 揚州大學(xué)教師教學(xué)發展中(zhōng)心建設

    揚州大學(xué)教師教學(xué)發展中(zhōng)心建設

    揚州大學(xué)是江蘇省人民(mín)政府同教育部共建的江蘇省屬重點綜合性大學(xué),江蘇省綜合改革試點高校。為(wèi)有(yǒu)效推進教學(xué)改革,揚州大學(xué)攜手奧威亞共同打造揚州大學(xué)教師發展中(zhōng)心,建設了包括書法室、繪畫室、實訓室等3類功能(néng)室,并建設8間微課制作(zuò)室,以促進教師專業能(néng)力提升及教學(xué)改革的實施。
  • 肇慶學(xué)院教師發展中(zhōng)心建設

    肇慶學(xué)院教師發展中(zhōng)心建設

    2014年,廣東省提出建設8個省級教師發展中(zhōng)心,肇慶學(xué)院作(zuò)為(wèi)其一,攜手奧威亞建設高标準、高質(zhì)量、高水平的教師發 展綜合平台。針對教師不同職能(néng)專業發展的實際需求,奧威亞為(wèi)肇慶學(xué)院打造了14類特色功能(néng)室,全面提升教師隊伍 質(zhì)量。省教育廳副廳長(cháng)王斌偉對肇慶學(xué)院率先建好省級中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)教師發展中(zhōng)心,并充分(fēn)發揮中(zhōng)心功能(néng),推動和深化教師教 育改革給予了高度評價。
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