三個課堂建設解決方案

三個課堂建設解決方案

助力教育優質(zhì)均衡發展
圍繞“三個課堂”大規模互動教學(xué)、多(duō)學(xué)科(kē)教研、錄播設備運維等核心應用(yòng)，奧威亞自主研發了“三個課堂”核心能(néng)力層（互動雲、直播雲、運維雲），為(wèi)“三個課堂”常态化按需應用(yòng)提供有(yǒu)力保障。

應用(yòng)平台架構

優勢特點

方案應用(yòng)

專遞課堂應用(yòng)

以區(qū)域中(zhōng)心學(xué)校作(zuò)為(wèi)主講端，偏遠(yuǎn)地區(qū)的多(duō)個教學(xué)點作(zuò)為(wèi)聽課端，通過奧威亞“三個課堂”應用(yòng)雲平台，以交互錄播為(wèi)核心，構建“1+N”的網絡扶智教學(xué)模式，實現“一校帶多(duō)點、一校帶多(duō)校”，确保教學(xué)點開齊開足開好課程。

名(míng)師課堂應用(yòng)

名(míng)師課堂應用(yòng)

充分(fēn)應用(yòng)學(xué)校内的錄播産(chǎn)品及教師各種終端，通過奧威亞“三個課堂”應用(yòng)雲平台，組建網絡研修共同體(tǐ)，以專家咨詢、技(jì )能(néng)培訓、教學(xué)研讨、能(néng)力測評等多(duō)種形式，打造“展示、觀摩、評論、研讨”四位一體(tǐ)混合研修模式，使名(míng)師資源得到更大範圍共享，全面提升教師培訓質(zhì)量，促進教師能(néng)力提升。

名(míng)校網絡課堂應用(yòng)

名(míng)校網絡課堂應用(yòng)

以優質(zhì)校為(wèi)主體(tǐ)，系統性建立網絡課程資源，通過奧威亞“三個課堂”應用(yòng)雲平台，将區(qū)域内遴選出的優質(zhì)學(xué)校示範課進行在線(xiàn)共享，有(yǒu)效推動名(míng)校優質(zhì)資源的整合以及在區(qū)域内更大規模的共享。

專遞課堂應用(yòng)

名(míng)師課堂應用(yòng)

名(míng)校網絡課堂應用(yòng)

應用(yòng)案例

專遞課堂——安(ān)徽省“1+N”模式

專遞課堂——安(ān)徽省“1+N”模式

自2016年起，奧威亞參與安(ān)徽9市91縣在線(xiàn)課堂項目建設，充分(fēn)應用(yòng)交互錄播技(jì )術，解決安(ān)徽“教學(xué)點數量衆多(duō)、網路情況複雜、教師配置有(yǒu)限、設備管理(lǐ)困難”等突出難題，實現專遞課堂常态化，助推安(ān)徽教育優質(zhì)均衡發展。

名(míng)師課堂——柯橋區(qū)四位一體(tǐ)混合研修

名(míng)師課堂——柯橋區(qū)四位一體(tǐ)混合研修

作(zuò)為(wèi)教育部首批“智慧教育示範區(qū)”的浙江柯橋區(qū)，積極開展“互聯網+”教研新(xīn)模式的運行研究與實踐，依托奧威亞交互錄播和應用(yòng)平台，打造了“一地上課+異地評課”的天天智慧課堂，一方面促進了教師的專業發展，另一方面推動了全區(qū)教育均衡，讓優質(zhì)教學(xué)資源持續共享。

名(míng)校網絡課堂——華南師範大學(xué)附屬中(zhōng)學(xué)

名(míng)校網絡課堂——華南師範大學(xué)附屬中(zhōng)學(xué)

2020年春季，受疫情影響延期開學(xué)，如何利用(yòng)網絡手段開展高質(zhì)量的備考輔導成為(wèi)迫切需要解決的難題。為(wèi)此，奧威亞為(wèi)華南師範大學(xué)附屬中(zhōng)學(xué)提供系統服務(wù)方案，全力保障高三有(yǒu)序而且高質(zhì)量地開展複課工(gōng)作(zuò)。

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