典型案例

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普教案例

  • 黑龍江大興安(ān)嶺地區(qū)錄播教室建設

    黑龍江大興安(ān)嶺地區(qū)錄播教室建設

    艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)、高寒地區(qū)、教育資源匮乏區(qū)域信息化建設試點項目,也是奧威亞進入大興安(ān)嶺邊境林區(qū)的代表項目 本次大興安(ān)嶺普教錄播課室項目,也将帶動周邊地區(qū)普教信息化水平發展。對發展教育公(gōng)平化、促進邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū) 信息化教育水平的提高有(yǒu)着重要作(zuò)用(yòng)。
  • 新(xīn)疆烏魯木(mù)齊天山(shān)區(qū)錄播教室建設

    新(xīn)疆烏魯木(mù)齊天山(shān)區(qū)錄播教室建設

    新(xīn)疆烏魯木(mù)齊天山(shān)區(qū)教育局,對教育信息化工(gōng)作(zuò)十分(fēn)重視。奧威亞協助天山(shān)區(qū)教育局在全市36所中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)部署錄播 教室,促進“一師一優課,一課一名(míng)師”活動的展開。
  • 海南海口市第二十七小(xiǎo)學(xué)錄播教室建設

    海南海口市第二十七小(xiǎo)學(xué)錄播教室建設

    海口市二十七小(xiǎo)的數字化校園建設工(gōng)作(zuò),是秀英區(qū)最重要的教育信息化項目之一,對于推進整個海口教育發展有(yǒu) 着至關重要的意義。教育部杜占元副部長(cháng)率領教育部調研組參觀海口市第二十七小(xiǎo)學(xué),對使用(yòng)奧威亞産(chǎn)品所建設 的數據化平台的高效運轉、充分(fēn)利用(yòng)給予了贊許。
  • 河北定州市精(jīng)品錄播建設

    河北定州市精(jīng)品錄播建設

    為(wèi)響應國(guó)家教育信息化建設的号召,定州市教育局聯合奧威亞和中(zhōng)國(guó)聯通:面向全市中(zhōng)小(xiǎo)學(xué),以教育城域網和智慧教育雲數據中(zhōng)心為(wèi)網絡支撐,建設了304間精(jīng)品錄播教室,并通過奧威亞交互錄播技(jì )術及集控管理(lǐ)設備,實現集中(zhōng)管控網絡教研、多(duō)點互動,有(yǒu)效促進全區(qū)整體(tǐ)教育資源均衡發展。
  • 華南師範大學(xué)附屬中(zhōng)學(xué)常态化錄播建設

    華南師範大學(xué)附屬中(zhōng)學(xué)常态化錄播建設

    華南師範大學(xué)附屬中(zhōng)學(xué)聯合奧威亞,對學(xué)校教學(xué)樓進行整體(tǐ)改造,陸續打造了43間班班錄播課室。改造包括多(duō)媒 體(tǐ)設備、錄播設備、網絡設施、集控室建設等等。
  • 新(xīn)疆阿勒泰地區(qū)第二高級中(zhōng)學(xué)常态化錄播

    新(xīn)疆阿勒泰地區(qū)第二高級中(zhōng)學(xué)常态化錄播

    新(xīn)疆阿勒泰地區(qū)第二高級中(zhōng)學(xué)是當地最有(yǒu)名(míng)的中(zhōng)學(xué),進駐新(xīn)校區(qū)後,亟需加強教育信息化建設。通過與奧威亞合作(zuò) 采用(yòng)分(fēn)布式部署、集中(zhōng)管控的建設思路,60間教室實現一鍵全自動錄課功能(néng),有(yǒu)效解決區(qū)域内大規模錄播教室部 署的難題。
  • 吉林省吉林市常态化錄播建設

    吉林省吉林市常态化錄播建設

    為(wèi)落實《吉林市教育信息化建設試點實施方案》,吉林市教育局與奧威亞攜手,為(wèi)吉林市第一實驗小(xiǎo)學(xué)、吉林市五中(zhōng)等5 所市屬标杆學(xué)校打造多(duō)達70間錄播教室。項目建設讓學(xué)校與整個片區(qū)乃至全市的分(fēn)區(qū)學(xué)校實現教學(xué)互動;老師通過教 學(xué)視頻錄制互相學(xué)習,提升專業技(jì )能(néng);學(xué)生可(kě)以在課下點播複習知識。此次建設展示了吉林市教育信息化快速發展的階 段性成果,并為(wèi)其在省及國(guó)家教育信息化領域争得一席之地。
  • 西藏那曲嘉黎縣、尼瑪縣教育幫扶建設

    西藏那曲嘉黎縣、尼瑪縣教育幫扶建設

    嘉黎縣和尼瑪縣專遞課堂的建設,讓原本相隔很(hěn)遠(yuǎn)的幾十個鄉鎮學(xué)校,拉近了距離。從此完小(xiǎo)的老師可(kě)以随時給鄉 鎮上的孩子們遠(yuǎn)程上課,多(duō)點互動教研也可(kě)以任意開展了。
  • 西藏林芝教育幫扶建設

    西藏林芝教育幫扶建設

    西藏林芝市專遞課堂的建設,推動了西藏的教育信息化建設,使廣大師生在偏遠(yuǎn)地區(qū)也能(néng)接受到發達地區(qū)的優質(zhì) 教育資源。
  • 湖(hú)北鹹甯市鹹安(ān)區(qū)教育幫扶建設

    湖(hú)北鹹甯市鹹安(ān)區(qū)教育幫扶建設

    為(wèi)助力農村教學(xué)點教育複興,華中(zhōng)師範大學(xué)信息化與基礎教育均衡發展協同創新(xīn)中(zhōng)心在農村教學(xué)點建立實驗區(qū),湖(hú)北 鹹安(ān)則是互聯網+教學(xué)點的第一批實驗區(qū)。奧威亞作(zuò)為(wèi)此項目的合作(zuò)夥伴,利用(yòng)信息化手段,創新(xīn)教學(xué)結構和教學(xué)模式, 幫助教育薄弱學(xué)校開齊、開好和開足課程,提升教師專業素養,支持農村留守兒童和父母的溝通、開展德(dé)育工(gōng)作(zuò)和校園 文(wén)化建設,從而推動教學(xué)點教育教學(xué)水平的整體(tǐ)提升。
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