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  • 6月區(qū)域案例-川渝 | 奧威亞:為(wèi)巴蜀教育發展裝(zhuāng)上“新(xīn)引擎”

    6月區(qū)域案例-川渝 | 奧威亞:為(wèi)巴蜀教育發展裝(zhuāng)上“新(xīn)引擎”

    四川和重慶,是中(zhōng)國(guó)長(cháng)江經濟帶。川渝地區(qū)是人類文(wén)明的發祥地之一,巴蜀文(wén)化源遠(yuǎn)流長(cháng)5000年。如今時代迅猛發展,川渝兩地也不斷革新(xīn)教育發展理(lǐ)念。奧威亞與川渝緊密合作(zuò),以現代化信息技(jì )術為(wèi)川渝打造教育新(xīn)高地。   重慶市巴南區(qū) 重慶市巴南區(qū)城郊教學(xué)條件相對落後,師資短缺。從2014年開始,巴南區(qū)與奧威亞合作(zuò)推進專遞課堂建設,直至2019年,奧威亞專遞課堂應用(yòng)已經覆蓋巴南區(qū)30%的學(xué)校。通過開展專遞課堂,為(wèi)城郊學(xué)校開齊了英語課,推動巴南區(qū)教育教學(xué)水平的整體(tǐ)提升。       四川阆中(zhōng)市 教育信息化基礎建設薄弱,是阆中(zhōng)教育長(cháng)期以來的發展短闆。2019年,阆中(zhōng)市攜手奧威亞在全區(qū)大規模部署了常态化錄播和精(jīng)品錄播,為(wèi)優質(zhì)教學(xué)資源班班通打通渠道,建立起阆中(zhōng)市教育信息化新(xīn)格局,為(wèi)學(xué)習方式變革和教育模式創新(xīn)提供了土壤。       四川遂甯市船山(shān)區(qū) 遂甯市船山(shān)區(qū)采用(yòng)名(míng)校+新(xīn)校、名(míng)校+弱校的集團化辦(bàn)學(xué)模式,為(wèi)了更好實現教育均衡發展的集團化辦(bàn)學(xué)效果,船山(shān)區(qū)與奧威亞攜手合作(zuò),基于互動雲開展同步課堂應用(yòng)。同步課堂讓區(qū)域内超50個互動點能(néng)夠共享優質(zhì)教育資源,助力船山(shān)區(qū)集團化辦(bàn)學(xué)朝“活動共探、專業共進、質(zhì)量共強、策略共研”目标邁進。       四川攀枝花(huā)市東區(qū) 攀枝花(huā)市東區(qū)攜手奧威亞,在東區(qū)打造了校園電(diàn)視台、精(jīng)品錄播教室、常态化錄播教室等智慧應用(yòng),搭建視頻資源應用(yòng)雲平台,構建區(qū)域内資源共享、信息化技(jì )術與學(xué)科(kē)教學(xué)高度融合的智慧教學(xué)環境,全面夯實區(qū)域教育信息化基礎水平。       四川南充市蓬安(ān)縣 2017年,奧威亞為(wèi)蓬安(ān)縣建設了精(jīng)品錄播教室,遴選優質(zhì)校通過精(jīng)品錄播應用(yòng)開展教學(xué)直播和遠(yuǎn)程互動,向周邊教育薄弱學(xué)校輻射優質(zhì)教學(xué)資源,實現區(qū)域教育均衡。作(zuò)為(wèi)國(guó)家教育信息化試點示範縣,蓬安(ān)縣在教育信息化實現跨越發展的成功經驗,也為(wèi)全國(guó)所推廣借鑒。       四川成都市龍泉驿區(qū) 2016年,成都龍泉驿區(qū)與奧威亞合作(zuò)建設了12間精(jīng)品錄播教室。為(wèi)持續推進教育信息化發展,區(qū)域逐年加大建設力度,2019年龍泉驿區(qū)精(jīng)品錄播教室共計超過40間,全部為(wèi)奧威亞所建設。錄播教室建設保障了學(xué)校日常錄課需要,并基于奧威亞區(qū)域教學(xué)視頻應用(yòng)雲平台,實現全區(qū)資源共建共享,整體(tǐ)推進龍泉驿區(qū)教育均衡。       成都師範學(xué)院 成都師範學(xué)院為(wèi)促進新(xīn)時代高校創新(xīn)型人才培養,積極開展智慧教學(xué)改革,攜手奧威亞打造了多(duō)間微格教室、書法訓練室及常态錄播教室,并通過部署集中(zhōng)管理(lǐ)控制系統進行統一管理(lǐ)。教學(xué)空間的升級改造,充分(fēn)滿足教師職能(néng)專業培養需求,助力成都師範學(xué)院輸出更多(duō)卓越教師人才。       重慶電(diàn)子工(gōng)程職業學(xué)院 重慶電(diàn)子工(gōng)程職業學(xué)院,是國(guó)家示範性高等職業院校。為(wèi)推進數字校園建設,學(xué)校與奧威亞合作(zuò),建設了智慧教室和摳像微課教學(xué)空間,構建以學(xué)習者為(wèi)中(zhōng)心的未來課堂。率先建好的智慧教室,為(wèi)學(xué)校後續全面鋪開智慧教學(xué)環境建設提供了良好示範,對深化職業教育信息化改革具(jù)有(yǒu)重要意義。       奧威亞針對川渝各地教育發展的不同需求,提供多(duō)樣化的智慧教學(xué)方案,為(wèi)川渝教育現代化建設創造全新(xīn)動力,助力川渝更好地服務(wù)國(guó)家“一帶一路”戰略,實現帶動西部發展的使命。
  • 5月區(qū)域案例-湖(hú)北| 奧威亞:科(kē)技(jì )賦能(néng)教育,教育振興荊楚

    5月區(qū)域案例-湖(hú)北| 奧威亞:科(kē)技(jì )賦能(néng)教育,教育振興荊楚

    2014年,湖(hú)北省獲批成為(wèi)全國(guó)教育信息化試點省份。近年來,湖(hú)北省先後制定印發了《湖(hú)北省教育信息化發展規劃(2014——2020年)》、《湖(hú)北省教育事業發展“十三五”規劃》,不斷深化全省教育信息化改革。奧威亞憑借對視頻互動與智慧教學(xué)的出色把握,與湖(hú)北省攜手打造了衆多(duō)智慧教學(xué)應用(yòng)典範。   襄陽五中(zhōng) 為(wèi)了适應現代化教育的發展,襄陽五中(zhōng)攜手奧威亞,在全校111間課室覆蓋常态化錄播建設。項目保障了襄陽五中(zhōng)的校本資源建設,通過集控系統實現集中(zhōng)管理(lǐ)和日常巡課。随着應用(yòng)的深化,襄陽五中(zhōng)基于常态化錄播與區(qū)域内其他(tā)學(xué)校開展網絡教研活動,後續還将與其他(tā)區(qū)縣學(xué)校開展遠(yuǎn)程同步課堂,共享優質(zhì)教學(xué)資源,充分(fēn)發揮“百年名(míng)校”和“名(míng)師”的示範作(zuò)用(yòng)。       湖(hú)北五峰 湖(hú)北五峰教育局與奧威亞合作(zuò),部署了奧威亞互動雲,在主要鄉鎮中(zhōng)心校覆蓋錄播設備,兼容原建其他(tā)品牌設備,與縣教育局互動雲主機互聯互通,搭配區(qū)域優質(zhì)均衡視頻應用(yòng)平台,實現網絡教研常态化開展,為(wèi)五峰地區(qū)的教研活動節省了人力物(wù)力,促進校際間資源共享、優勢互補,将教育優質(zhì)均衡落到實處。       湖(hú)北鹹甯 華中(zhōng)師範大學(xué)信息化與基礎教育均衡發展協同創新(xīn)中(zhōng)心開始信息化助力農村教學(xué)點教育複興。奧威亞作(zuò)為(wèi)此項目的合作(zuò)夥伴,在湖(hú)北鹹安(ān)鹹甯區(qū)開展專遞課堂建設,為(wèi)教學(xué)點開齊、開好和開足課程,提升教師專業素養,支持農村留守兒童和父母的溝通、開展德(dé)育工(gōng)作(zuò)和校園文(wén)化建設,推動了教學(xué)點教育教學(xué)水平的整體(tǐ)提升。       華中(zhōng)師範大學(xué) 國(guó)家“雙一流”高校華中(zhōng)師範大學(xué),是“211工(gōng)程”、“985工(gōng)程”重點院校。學(xué)校攜手奧威亞打造了12間“物(wù)理(lǐ)空間+資源空間+社區(qū)空間”三位一體(tǐ)的智慧教室,深度融合信息技(jì )術,促進高校人才培養體(tǐ)系重構與探索實踐,助力華中(zhōng)師大獲得2018年高等教育國(guó)家級教學(xué)成果特等獎,為(wèi)推進湖(hú)北高校“雙一流”建設提供了新(xīn)的思路。       武漢大學(xué) 為(wèi)實現大規模的精(jīng)品課程資源建設,武漢大學(xué)攜手奧威亞共同構建精(jīng)品課程視頻資源的系統平台。武漢大學(xué)采用(yòng)奧威亞全高清錄播系統,将6間多(duō)媒體(tǐ)教室改造成多(duō)媒體(tǐ)高清錄播教室後,能(néng)夠智能(néng)化錄制高品質(zhì)精(jīng)品課程,并實現課程視頻點播流暢清晰的效果,促進優質(zhì)課程資源的建設與共享。       作(zuò)為(wèi)教育信息化建設“國(guó)家隊”成員,奧威亞将持續關注湖(hú)北教育信息化建設的實際需求,創新(xīn)科(kē)技(jì ),深化應用(yòng),賦能(néng)教學(xué),助力湖(hú)北率先基本實現教育現代化。
  • 千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風

    千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風

    青海湖(hú)南部的海南州,攜手奧威亞建設了26間錄播教室,改善少數民(mín)族偏遠(yuǎn)地區(qū)信息化教學(xué)條件薄弱現狀。
  • 全面推進教育信息化,奧威亞助力新(xīn)疆生産(chǎn)建設兵團再著華章

    全面推進教育信息化,奧威亞助力新(xīn)疆生産(chǎn)建設兵團再著華章

    奧威亞為(wèi)新(xīn)疆生産(chǎn)建設兵團落實教育脫貧構建了一個強大的信息化支撐環境,以發展更加公(gōng)平更有(yǒu)質(zhì)量的教育為(wèi)目标,為(wèi)兵團紮根邊疆,繁榮發展提供源源不斷的内生動力。
  • 奧威亞案例地圖 | 情懷在心中(zhōng),行動在腳下

    奧威亞案例地圖 | 情懷在心中(zhōng),行動在腳下

    奧威亞始終專注教育信息化應用(yòng),以科(kē)技(jì )賦能(néng)教學(xué),破除城鄉信息鴻溝,克服物(wù)理(lǐ)空間互動難題,将優質(zhì)教育傳播到全國(guó)各地乃至世界,此行任重道遠(yuǎn),我們步履不停!
  • 專遞課堂案例

    專遞課堂案例

    創享高效互動課堂,助推精(jīng)準教育扶貧
  • 區(qū)域教育均衡案例

    區(qū)域教育均衡案例

    智造優質(zhì)視頻應用(yòng)雲系統,推進區(qū)域教育優質(zhì)均衡
  • 區(qū)域教育均衡視頻應用(yòng)解決方案:湖(hú)北五峰土家族自治縣應用(yòng)案例

    區(qū)域教育均衡視頻應用(yòng)解決方案:湖(hú)北五峰土家族自治縣應用(yòng)案例

    湖(hú)北五峰境内山(shān)巒重疊,溝壑縱橫,是名(míng)副其實的“行路難”!其惡劣的地理(lǐ)環境為(wèi)該地的教研活動帶來諸多(duō)不便。針對這種情況,奧威亞為(wèi)其度身定制區(qū)域教育均衡視頻應用(yòng)解決方案。滿足其跨校教研的需求,有(yǒu)效盤活當地的教育資源,助推五峰地區(qū)實現教育均衡。
  • 标準錄播室方案(普教):北京人大附中(zhōng)西山(shān)學(xué)校應用(yòng)案例

    标準錄播室方案(普教):北京人大附中(zhōng)西山(shān)學(xué)校應用(yòng)案例

    北京人大附中(zhōng)西山(shān)學(xué)校是中(zhōng)國(guó)第一所開展“1 對 1 數字化學(xué)習”項目的公(gōng)辦(bàn)完全中(zhōng)學(xué);第一所也是唯一一所被認證為(wèi)“蘋果傑出教育項目學(xué)校(Apple Distinguished Program School)”的公(gōng)辦(bàn)完全中(zhōng)學(xué)。作(zuò)為(wèi)中(zhōng)國(guó)第一所加入蘋果Mac一對一項目的學(xué)校,北京人大附中(zhōng)西山(shān)學(xué)校的每個教師和學(xué)生都配備了 Apple 設備,通過在課堂上使用(yòng) Apple 技(jì )術來實現教育革新(xīn)。
  • 區(qū)域分(fēn)布式錄播方案:東莞市教育局應用(yòng)案例

    區(qū)域分(fēn)布式錄播方案:東莞市教育局應用(yòng)案例

    為(wèi)了解決錄播課室分(fēn)散管理(lǐ)所帶來的缺陷,長(cháng)安(ān)鎮教育衛生局通過錄播集中(zhōng)控制管理(lǐ)軟件把分(fēn)散的、獨立的錄播課室納入到統一的管理(lǐ)系統中(zhōng),從而實現集中(zhōng)管理(lǐ)、資源共享的目的。
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