共謀發展新(xīn)篇|奧威亞參與虹口區(qū)“上海市人工(gōng)智能(néng)教育試驗區(qū)”啓動大會

1月11日上午，虹口區(qū)“上海市人工(gōng)智能(néng)教育試驗區(qū)”啓動大會在虹口區(qū)第二中(zhōng)心小(xiǎo)學(xué)舉行。作(zuò)為(wèi)首批共創夥伴，奧威亞參與會議，并承諾将利用(yòng)其全棧自研的人工(gōng)智能(néng)與音視頻技(jì )術，積極參與各項探索和應用(yòng)，切實推動區(qū)域人工(gōng)智能(néng)與教育的深度融合。

現場，虹口教育在人工(gōng)智能(néng)方面的探索和應用(yòng)“撲面而來”，而未來，虹口在推進人工(gōng)智能(néng)賦能(néng)教育變革方面也已有(yǒu)了清晰規劃。會上，《虹口區(qū)“上海市人工(gōng)智能(néng)試驗區(qū)”建設三年行動規劃（2025-2027年）》正式發布。

根據行動計劃，虹口區(qū)的人工(gōng)智能(néng)教育将着力實施“人工(gōng)智能(néng)區(qū)域課程體(tǐ)系建設工(gōng)程”“人工(gōng)智能(néng)賦能(néng)教師專業發展工(gōng)程”“人工(gōng)智能(néng)應用(yòng)場景創新(xīn)探索工(gōng)程”三大工(gōng)程。

未來三年，虹口将立體(tǐ)構建院、校、社聯動，科(kē)學(xué)教育與智能(néng)教育相融通的人工(gōng)智能(néng)課程資源體(tǐ)系，同時，以“快閃培訓”為(wèi)主要手段，以“AI專員”為(wèi)樞紐，紮實推動人工(gōng)智能(néng)在虹口各個學(xué)校實現與教學(xué)過程深度融合。大會同步發布了12項“首批虹口區(qū)人工(gōng)智能(néng)試驗區(qū)重點實施項目”。

奧威亞參與虹口區(qū)“上海市人工(gōng)智能(néng)教育試驗區(qū)”啓動大會1.png

活動中(zhōng)，虹口教育的第一個智能(néng)體(tǐ)“數智小(xiǎo)虹”閃亮登場，并成功主持了學(xué)校經驗分(fēn)享環節。

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2024年2月，虹口區(qū)曲陽第四小(xiǎo)學(xué)被教育部選為(wèi)“中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)人工(gōng)智能(néng)教育基地”，大會上，虹口區(qū)曲陽第四小(xiǎo)學(xué)校長(cháng)朱依黎帶來了微報告《從“預見”到“創見”——曲陽四小(xiǎo)人工(gōng)智能(néng)教育的思與行》，展示了學(xué)校人工(gōng)智能(néng)教育的多(duō)重舉措。

奧威亞參與虹口區(qū)“上海市人工(gōng)智能(néng)教育試驗區(qū)”啓動大會3.png

複興實驗中(zhōng)學(xué)的五位教師與虛拟學(xué)生、名(míng)師數字分(fēn)身同台亮相，共同演繹了情景劇《快閃式培訓，沉浸式成長(cháng)》，以生動的形式展現了智能(néng)時代的教師培訓模式，以及虹口教師對人工(gōng)智能(néng)賦能(néng)教育過程中(zhōng)利與弊的深度思考。

該校信息科(kē)技(jì )教師陸梅卿如今有(yǒu)了一個新(xīn)身份——AI專員。陸老師和團隊一起，利用(yòng)人工(gōng)智能(néng)采集本校不同年級的學(xué)生相關特點及數據，打造了具(jù)有(yǒu)年級特色的虛拟學(xué)生。在教學(xué)實踐中(zhōng)，教師可(kě)以通過對虛拟學(xué)生上課進行“實驗”，驗證自己制作(zuò)的教案是否适合學(xué)生；年輕教師也可(kě)以通過和虛拟學(xué)生上課積累經驗、提升業務(wù)能(néng)力。今後，這樣的“虛拟學(xué)生”可(kě)以細化至以班級為(wèi)單位，讓教師在設計教學(xué)安(ān)排時更精(jīng)準、更有(yǒu)針對性。

特别引人關注的是，大會創新(xīn)發布了虹口區(qū)教育智能(néng)體(tǐ)導航系統（簡稱“HEADS”）。HEADS基于“數智虹教”雲平台進行搭建，向全區(qū)師生提供一站式“安(ān)全、可(kě)信”的教育智能(néng)體(tǐ)應用(yòng)集群。目前，虹口區(qū)十餘所學(xué)校的教師已經通過低代碼搭建了名(míng)師數字分(fēn)身、學(xué)科(kē)教學(xué)、協同育人等多(duō)個領域的100多(duō)個智能(néng)體(tǐ)。

《虹口區(qū)學(xué)校生成式人工(gōng)智能(néng)應用(yòng)暫行管理(lǐ)辦(bàn)法》也在啓動大會上發布。針對生成式人工(gōng)智能(néng)不确定性對學(xué)校教學(xué)可(kě)能(néng)帶來的風險，《管理(lǐ)辦(bàn)法》以“不發展是最大的不安(ān)全”為(wèi)核心理(lǐ)念，從“發展與應用(yòng)”“治理(lǐ)與規範”“安(ān)全與保障”“監督與評估”四個方面，“班級”“學(xué)校”“區(qū)域”三個層級對學(xué)校應用(yòng)人工(gōng)智能(néng)設定了标準，為(wèi)勇于創新(xīn)者保駕護航。根據公(gōng)開信息，這是國(guó)内基礎教育領域最先發布的區(qū)域層面生成式人工(gōng)智能(néng)應用(yòng)管理(lǐ)辦(bàn)法。

為(wèi)了高質(zhì)量推進試驗區(qū)的創建工(gōng)作(zuò)，虹口區(qū)聘請中(zhōng)國(guó)教育科(kē)學(xué)研究院院長(cháng)李永智、上海市教育學(xué)會會長(cháng)尹後慶、上海開放大學(xué)校長(cháng)賈炜、上海科(kē)技(jì )館館長(cháng)倪閩景四位專家擔任戰略顧問，并組建了由複旦大學(xué)、華東師範大學(xué)、上海師範大學(xué)、中(zhōng)國(guó)科(kē)學(xué)院、上海人工(gōng)智能(néng)研究院等單位共16位專家組成的專家智庫。

随着《行動規劃》《管理(lǐ)辦(bàn)法》及HEADS平台、首批100個智能(néng)體(tǐ)的發布，虹口區(qū)在人工(gōng)智能(néng)教育領域已邁出堅實的第一步。未來三年，虹口區(qū)将持續探索人工(gōng)智能(néng)在學(xué)生成長(cháng)、師生發展、評價改革、科(kē)學(xué)治理(lǐ)等場景中(zhōng)多(duō)樣化、大規模、常态化、實效性應用(yòng)，建成以人為(wèi)本、具(jù)有(yǒu)虹口特色的人工(gōng)智能(néng)教育生态。

“AI在虹口”主題展也在活動中(zhōng)亮相。複旦大學(xué)附屬複興中(zhōng)學(xué)、虹口區(qū)曲陽第四小(xiǎo)學(xué)、江灣初級中(zhōng)學(xué)、上海南湖(hú)職業技(jì )術學(xué)院等虹口區(qū)多(duō)個學(xué)校，在現場展示了各自在人工(gōng)智能(néng)運用(yòng)于教育領域的探索和嘗試。

虹口區(qū)委副書記、區(qū)長(cháng)呂鳴，上海市教育委員會副主任王浩，上海市教育學(xué)會會長(cháng)尹後慶，上海開放大學(xué)校長(cháng)賈炜，虹口區(qū)副區(qū)長(cháng)陳筱潔出席大會，參加大會的還有(yǒu)上海市教委信息化處、市教師教育學(xué)院、市經信委人工(gōng)智能(néng)處、虹口區(qū)教育局、發改委、科(kē)經委、财政局、數據局等部門領導和嘉賓。

來源：上海虹口